Jogo: "PASSO A PALAVRA"

Neste 1º período das aulas de TEC planifiquei uma actividade lúdica para o manual de jogos denominada "Passo a Palavra".Objectivos:

Entreter/animar as crianças;
Promover as relações interpessoais;
Proporcionar momentos lúdicos;
Desenvolver a capacidade de raciocínio;
Enriquecer o vocabulário;
Desenvolver a atenção e concentração;

• Grupos etários:
  

Crianças - desde os 6 aos 12 anos;

• Duração:

30 minutos;

• Materiais:

Um objecto que emita som, por exemplo um sino;

• Espaço físico:

Sala ou Local ao ar livre;

• Desenvolvimento do jogo:

O animador diz uma palavra e depois os jogadores (em grupos de 2) têm que dizer outra palavra que seja do campo lexical da palavra dita pelo animador. Começa o jogador que fizer tocar primeiro o sino.
Por exemplo, o animador diz guarda-chuva, um dos jogadores diz Inverno, depois o outro jogador continua e diz estação do ano. Segue-se novo jogador e, se a este não ocorrer nenhuma palavra, diz “passo a palavra”, passando, assim, a vez ao parceiro de equipa.

Regras

• Não são aceitáveis palavras que sejam verbos, nomes próprios, determinantes ou possessivos (minhas, aquele, tais…), quantificadores (todos, alguns, ambos…), números e pronomes;


• Se o jogador disser uma das palavras acima referidas, perde a vez, conta-se como se este tivesse passado a palavra;


• Os jogadores têm que dizer uma palavra no mínimo de tempo possível (segundos definidos pelo animador);


• Os jogadores têm que dizer uma palavra no mínimo de tempo possível (segundos definidos pelo animador, dependendo do nível etário dos participantes);


• O jogo termina quando tiverem sido ditas 27 palavras;


• Ganha o jogador que tiver passado a palavra menos vezes ao outro jogador;
  
  
  

Objectivos gerais do técnico de Acção Social

A nível cognitivo:
•Prospectivar uma identidade social;
•Construir um saber profissional;
•Experimentar um fazer profissional;

A nível dos valores e das atitudes:
•Desenvolver a consciência, o respeito e a valorização da diferença;
•Desenvolver a solidariedade para com os outros e a participação social;
•Desenvolver a honestidade e o rigor intelectual;

A nível das capacidades:
•Desenvolver as capacidades de problematizar e de avaliar criticamente situações e comportamentos;
•Desenvolver as capacidades de participação e de intervenção nos contextos em que se encontra inserido;
•Desenvolver as capacidades de relação consigo próprio e com os outros;

A ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAL

• ­A palavra «animação» deriva da palavra latina «ânima» e significa vida ou existência;



• É entendida como uma actividade transformadora da realidade social, ou seja, funciona de modo a estimular o desenvolvimento do individuo e da sociedade levando-os a compreender e resolver os problemas com que se deparam;



• Consiste em práticas sociais, metodologias, actividades, projectos devidamente estudados e planificados que se executam a fim de resolver os problemas que vão surgindo;



• ­É uma maneira de estimular o indivíduo a nível intelectual, física, afectiva e emotivamente, melhorando a sua existência/qualidade de vida;



• Pressupõe e obriga ao conhecimento cultural da realidade, do individuo, da comunidade, de grupos e organizações com a finalidade de se saber os problemas ou necessidades do grupo-alvo e assim se planear projectos de intervenção;



• Fomenta a participação e/ou aprendizagem do grupo-alvo e a valorização e rentabilização dos valores de cada comunidade – cultura, costumes, hábitos, potencialidades naturais;



• Visa promover a autonomia, a criatividade, a autoconfiança, a partilha, o espírito democrático e de equipa, e a solidariedade entre o animador sociocultural e os grupos-alvo com os quais se desenvolve o projecto;



• É uma estratégia de desenvolvimento cultural, de incentivo à criação de actividades culturais no campo social e económico ( saúde, habitação, organização de grupos desfavorecidos, apoio na revitalização de actividades económicas tradicionais), da educação (sessões de leitura em bibliotecas, apoio a estudantes com dificuldades de aprendizagem) e ambiental (acções de sensibilização do ambiente, de preservação da natureza e do património histórico);



• ­Requer um animador (mediador ou impulsionador), uma acção (projecto que contém elementos de transformação) e um destinatário (individuo, comunidade, grupos ou organizações que se pretendem envolver);
  
  
  

Áreas de intervenção...

As áreas de intervenção da animação sociocultural são:

• área da saúde (em hospitais, centros de saúde, clínicas);
• área da educação (em jardins de infância, escolas de ensino básico e secundário, centros lúdicos e de recursos educativos, escolas de ensino especial);
• área do desporto (em centros culturais e recreativos, parques desportivos, ginásios, piscinas);
• área sociocultural da cultura (em bibliotecas , ateliers de ocupação de tempos livres, associações culturais);
• área do lazer (em lares, centros de dia e de convívio);
• área social (Institutos de reinserção social, misericórdias, O.N.G.s);
• área do património cultural (em Juntas, Câmaras, museus);
• área do turismo (em empresas privadas ou publicas);
• área do ambiente (em parques naturais);

A interactividade e a dinâmica cooperativa em Acção Social;

A interactividade e a dinâmica corporativa em acção social revelam uma enorme importância no campo da construção de relacionamentos. Uma pessoa para poder estar apta a ser um Técnico de Acção Social deve possuir capacidade comunicativa, empatia e saber responder da melhor maneira ás diferentes disposições do individuo em causa, e respeitar o ponto de vista e os comportamentos deste quer esteja de acordo ou não; de modo a contribuir para a criação de um à-vontade da parte do individuo e para o desenvolvimento deste e o alcance dos objectivos que a equipa pondera atingir.

O papel do ASC

São funções deste profissional:
»Escolher/estudar uma situação-problema existente na sociedade;
»Planificar o projecto previsto;
»Identificar e definir os objectivos a atingir face ao grupo-alvo que se pretende envolver;
»Elaborar relatórios e avaliar as acções;
»Coordenar actividades de animação de carácter cultural, educativo, social, lúdico, desportivo, turístico ou recreativo com as diferentes faixas etárias;
»Estimular o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo (animação, comunicação, expressão, improviso, interacção, …);
»Actuar na comunidade junto da população;
»Organizar sessões lúdico-expressivas;

A actuação do animador sociocultural:

• Consiste em conseguir que o grupo-alvo desenvolva a auto confiança, a capacidade de fazer por si, a originalidade, o espírito aberto, o interesse, o conhecimento, a iniciativa para que este possa organizar e realizar as suas próprias actividades sociais, culturais, educativas, entre outras;
• Ocorre no âmbito de um projecto de intervenção devidamente estruturado, esta actividade deve promover a sociabilidade, a integração do indivíduo na comunidade;
• Desenvolve-se numa Comunidade, em Grupos ou em Organizações, tendo por instrumento de trabalho procedimentos de observação e o diagnóstico da realidade ou estratégias adequadas de animação sociocultural e por objecto o desenvolvimento global, isto é, do individuo e da sociedade a que pertence, e a integração destes através da actividade social e cultural;
• Surge em articulação com os recursos humanos – equipa de coordenação, equipas de apoio e de dinamização, colaboradores ou instituições;
  

Competências do técnico de Acção Social

O técnico de Acção Social deve apresentar/possuir:

• Gostar de comunicar, de estar com pessoas e de trabalhar em equipa;


• Originalidade;


• Dinamismo;


• Saber criar empatia;


• Empenhamento;


• Capacidade de incentivo;


• Flexibilidade;


• Sensibilidade;


• Responsabilidade;


• Capacidade de organização, execução e argumentação;


• Auto desenvolvimento;


• Capacidade de pesquisa, decisão e inovação;


• Capacidade de relacionamento interpessoal;


• Conhecimento da cultura geral;


• Espírito aberto, critico e adaptável a novas situações;


• Visão Sistémica;
  

Este profissional deve saber:

• Descrever, conhecer, identificar, caracterizar, relacionar, distinguir, analisar e avaliar;

Ao nível do saber-fazer o ASC deve:

• Promover, planificar, elaborar projectos de intervenção, desenvolver programas, avaliar, identificar, inventariar necessidades e recursos, mobilizar, apoiar indivíduos e comunidades, capacitar grupos, dinamizar instituições, organizar e prestar informações, pesquisar, utilizar as novas tecnologias da informação;

E ao nível do saber-ser este técnico deve:

• Possuir iniciativa, ser empenhado, criativo e responsável nos seus projectos;


• Conter descentração de si, capacidade de bom argumentador e ouvinte e capacidade de cooperação;


• Apresentar curiosidade a nível cognitivo, sentido critico, flexivel, aberto e de debate;
  
  

Perfil do Animador Sociocultural

• É um profissional que em cooperação com equipas multidisciplinares realiza projectos no âmbito cultural (desenvolvimento da criatividade, expressão, lazer/arte, centrado nas actividades), educativo (desenvolvimento individual/da auto confiança, motivação, solidariedade, sensibilização, centrado nos indivíduos) e social ( incentivo à participação, transformação, mobilização, integração, centrado na comunidade, nos grupos e nas organizações);
  
• Intervém na Comunidade (grupo de pessoas que vivem num mesmo território), nos Grupos (conjuntos de indivíduos que apresentam objectivos comuns) e nas Organizações (locais onde as pessoas ocupam o tempo de trabalho, lazer, etc.) promovendo a qualidade de vida das populações, levando-as a assumir o seu desenvolvimento e tornando-as capazes, activas e empreendedoras;
  

O conceito de Acção Social

A acção social pode ser definida como um conjunto de práticas de apoio e estimulação nos âmbitos social, cultural e educativo destinadas a um publico-alvo: crianças, adolescentes, adultos, idosos e grupos heterogéneos com um determinado perfil - que se encontrem em situações de exclusão social, dependência, marginalidade, desigualdade socioeconómica, e grupos de risco ou vulneráveis:

• Deficientes;


• Crianças maltratadas;


• Toxicodependentes;


• Alcoólicos;


• Reclusos;


• Delinquentes;


• Acamados;


• Sem-abrigo;


• Desempregados;


• Hospitallizados;

AFINAL O QUE É TEC?

A disciplina TEC (Técnicas de Expressão e Comunicação) para mim significa:

• Jogar;


• Diversão;


• Rir;


• Aprender;


• Comunicar;


• Representar;


• Expressar;


• Descobrir;


• Construir;


• Reproduzir;


• Participar;


• Som;


• Improvisar;


• Inovar;
  

• Dinâmicas de grupo: sua importância e/ou utilidade

O animador desempenha um papel fundamental, de enorme importância nas dinâmicas de grupo. Este tem como finalidade promover a qualidade vida do grupo e a interacção social, para isso recorre a instrumentos, projectos que incentivem e estimulem os indivíduos envolvidos.

• Se eu fosse um técnico de acção social ou animador cultural faria:

Situação problema: minorias étnicas em decurso de adaptação a um novo país, a uma nova língua, cultura e sociedade/meio;

Panificação

1. PORQUÊ? (se vai actuar)
É um papel do técnico de acção social actuar junto da população, para isso este deve escolher uma situação de risco existente na sociedade, planificar o projecto previsto, identificar e definir os objectivos a atingir, implementar, elaborar relatórios e avaliar as acções; coordenar uma actividade a nível cultural, educativo, social, lúdico com o grupo alvo elegido. As minorias étnicas necessitam de estimulação e ajuda no seu desenvolvimento pessoal e social.

2. O QUÊ? (se vai fazer)
Apoio psicológico e explicações às disciplinas escolares onde o grupo alvo envolvente apresente dificuldade.

3. PARA QUÊ? ( a razão/propósito do projecto)
Promover a integração do grupo-alvo em questão na comunidade e o desenvolvimento cultural, educativo, psicológico, lúdico e social; Estimular o desenvolvimento de capacidades e dos conhecimentos dos estudantes;
Orientar, ajudar, aconselhar o grupo alvo a fim de abolir qualquer tipo de exclusão social;

4. A QUEM? (público alvo)
Estudantes: desde os 6 aos 12 anos

5. COMO? (se vai fazer)
Ajuda nos trabalhos escolares ou para casa; elaboração de fichas de trabalho sobre conteúdos leccionados na escola e explicação da matéria;
Avaliação das capacidades e dos conhecimentos desenvolvidos;
Realização de actividades lúdico-expressivas;
Secções de apoio psicológico;

6. COM QUEM? (se vai desenvolver o projecto)
Estabelecimentos de ensino;
Professores;
Pais dos estudantes;

7. COM O QUÊ? (se vai realizar a acção)
Sala apropriada para a actividade prevista (secretárias, quadro, estante);
Manuais escolares actualizados;
Material escolar (lápis, caneta, borracha, tesoura, régua, lápis de cor, caderno…);
Jogos;

8. QUANDO? (se vai executar a acção)
Durante todo o ano, 2 h cada dia da semana (excluindo sábado, domingo e feriados).

9. ONDE? (se vai desenvolver o projecto)
Num estabelecimento de apoio, num instituto de reinserção social, num centro lúdico e de recursos educativos ou mesmo numa escola.