sexta-feira, 29 de maio de 2009

PLANIFICAÇÃO - Projecto do 3º período






O QUÊ?





  • Animação de rua que consta na apresentação de uma peça de teatro de rua (TÁZAKITÁZAVER), baseado no original Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.


PORQUÊ?





  • É o projecto realizado no 3º período que visa práticas de animação sociocultural.


PARA QUÊ?





  • Promover o divertimento dos grupos alvo; dinamizar uma actividade diferente e original; estimulação das capacidades pessoais das crianças, dos adolescentes, adultos, deficientes; da população em geral.



A QUEM?





  • O projecto é dirigido a todas as pessoas que pretendam assistir – na Praça da Republica), aos utentes da Cercicoa e alunos da Escola Primária.


COMO?





  • Apresentação da peça de teatro, modelagem de balões, tocar, dançar e cantar (cortejo até chegar ao local de realização da apresentação do teatro de rua).


COM QUEM?





  • Turma, respectivos papéis e animação: Fábio (Diabo), Inês (Companheira do Diabo), Janine (Anjo), Cátia (companheiro do Anjo), Orlandina (Deus), Diego (Homem de Negócios), Ricardo (Parvo-Joane), Ana Palma (Vaidade), Milene (Padre), Cecília (Ladrão), Soraia (Árbitro), Andreia (Preguiça), Tânia Botelho (bêbado) e Ana de Fátima (Mendiga); Ângela; Daniela; Gonçalo, Tiago, Patrícia e Joana.






  • Professora;







  • Câmara Municipal de Almodôvar;


  • Agrupamento Vertical de Escolas de Almodôvar;



QUANDO?





  • No dia 26 de Maio de 2009.Onde?Praça da Republica;


  • Cercicoa;


  • Escola primária.

Reflexão sobre o projecto: TÁZAKITÁZAVER


No dia 26 de Maio de 2009 a minha turma (12º B) apresentou o projecto - animação de rua – TÁZAKITÁZAVER. Na minha opinião o desempenho dos elementos da turma na peça de teatro foi bom. Relativamente à representação, na Praça da República, acho que as pessoas presentes não aderiram muito. O público da Cercicoa foi o k mais aderiu. Pareceram-me todos muito divertidos e interessados no conteúdo da peça. Os alunos da Escola Primária estavam bastantes alegres e brincalhões, por isso deduzo que tenham gostado da peça.
Gostei muito de fazer o papel de deus, acho que era uma deusa toda gira! Até houve quem disse-se isso!! Achei interessante realizar este projecto, pois o texto da peça é muito original e engraçado. Além disso, eu nunca tinha representado, fiz uma actividade diferente do que costumo fazer o que me agradou.
Para finalizar a minha reflexão, resta dizer-vos que o projecto foi muito bem conseguido (visto que a maioria dos alunos eram inexperientes nesta área) e que por esta razão a professora Fernanda e a turma B do 12º ano estão de parabéns..!!


segunda-feira, 23 de março de 2009

Reflexão sobre o projecto: Expo - Almodôvar







  • No passado dia 16 e 17 de Março de 2009 realizou-se a Expo - Almodôvar, um projecto organizado ao longo do 2º periodo pela turma B do 12º ano. Todos (alunos e professora) trabalharam com a finalidade de proporcionar à população do concelho de Almodôvar uma actividade criativa, aliciante e relevante na descoberta ou assimilação de conhecimentos sobre a nossa cultura.



  • Esta feira "alentejana" ofereceu a exposição de 4 stands: concurso fotográfico (fotografias que alunos da escola enviaram para concorrer e ganhar prémios: uma máquina fotográfica, cartões de memória, pen, um anti-virus original, entre outros), o artesanato (estiveram expostas foices, chocalhos, fardos de palha e muitos outros), a gastronomia (bolinhos e doces tradicionais e muito deliciosos para quem quisesse comprar)e fotografias do concelho (tiradas por nós, registando as várias localidades onde vivemos - Guedelhas, Semblana, Dogueno, S. Barnabé, etc,,). E como em qualquer festejo não pode faltar entretenimento, alguns elementos da organização desta actividade dançaram ao som das musicas "A ribeira" e "O sonho" alegrando e surpreendendo os visitantes.

  • Tal como o momento do anuncio dos vencedores do concurso fotográfico, o instante do vencedor das rifas do baú com "recheios de Páscoa" foi também muito comentado e esperado.

  • Reflectindo mais profundamente sobre o trabalho desenvolvido por todos nós penso que foi uma Expo atractiva e original muito bem conseguida e organizada. O nosso projecto foi um exemplo a seguir e uma iniciativa até esta data inexplorada. Por estes motivos gostei muito de organizar junto da minha turma a Expo- - Almodôvar.



quinta-feira, 26 de fevereiro de 2009

PLANIFICAÇÃO - actividade do 2º período


ACTIVIDADES:


  • Concurso fotográfico/Exposição

OBJECTIVOS:



  • Incentivar à exploração do meio ambiente

  • Sensibilizar a população relativamente aos recursos naturais do concelho de Almodôvar

MATERIAIS:



  • Placares

  • Cartolinas

  • Folhas coloridas A4

  • Mastas de retalhos

  • Espigas

  • Mesas

  • Cadeiras

  • Xizato

  • Régua

RECURSOS HUMANOS:



  • Alunos de todos os ciclos de ensino

  • Grupo de trabalho

  • Professores

  • Agrupamento Vertical de Escolas de Almodôvar

LOCAL:



  • Polivalente (escola)

PÚBLICO-ALVO:



  • Comunidade escolar e extra-escolar

CALENDARIZAÇÃO:



  • Dia 16 das 10 h ás 13h

  • Dia 17 das 09:30 ás 12.30 e das 14:30ás 17 h

ORÇAMENTO:



  • 20Euros


sexta-feira, 12 de dezembro de 2008

Jogo: "PASSO A PALAVRA"



Neste 1º período das aulas de TEC planifiquei uma actividade lúdica para o manual de jogos denominada "Passo a Palavra".Objectivos:

Entreter/animar as crianças;
Promover as relações interpessoais;
Proporcionar momentos lúdicos;
Desenvolver a capacidade de raciocínio;
Enriquecer o vocabulário;
Desenvolver a atenção e concentração;

  • Grupos etários:

Crianças - desde os 6 aos 12 anos;



  • Duração:

30 minutos;



  • Materiais:

Um objecto que emita som, por exemplo um sino;



  • Espaço físico:

Sala ou Local ao ar livre;



  • Desenvolvimento do jogo:

O animador diz uma palavra e depois os jogadores (em grupos de 2) têm que dizer outra palavra que seja do campo lexical da palavra dita pelo animador. Começa o jogador que fizer tocar primeiro o sino.
Por exemplo, o animador diz guarda-chuva, um dos jogadores diz Inverno, depois o outro jogador continua e diz estação do ano. Segue-se novo jogador e, se a este não ocorrer nenhuma palavra, diz “passo a palavra”, passando, assim, a vez ao parceiro de equipa.


Regras



  • Não são aceitáveis palavras que sejam verbos, nomes próprios, determinantes ou possessivos (minhas, aquele, tais…), quantificadores (todos, alguns, ambos…), números e pronomes;

  • Se o jogador disser uma das palavras acima referidas, perde a vez, conta-se como se este tivesse passado a palavra;

  • Os jogadores têm que dizer uma palavra no mínimo de tempo possível (segundos definidos pelo animador);

  • Os jogadores têm que dizer uma palavra no mínimo de tempo possível (segundos definidos pelo animador, dependendo do nível etário dos participantes);

  • O jogo termina quando tiverem sido ditas 27 palavras;

  • Ganha o jogador que tiver passado a palavra menos vezes ao outro jogador;


Objectivos gerais do técnico de Acção Social



A nível cognitivo:
•Prospectivar uma identidade social;
•Construir um saber profissional;
•Experimentar um fazer profissional;

A nível dos valores e das atitudes:
•Desenvolver a consciência, o respeito e a valorização da diferença;
•Desenvolver a solidariedade para com os outros e a participação social;
•Desenvolver a honestidade e o rigor intelectual;


A nível das capacidades:
•Desenvolver as capacidades de problematizar e de avaliar criticamente situações e comportamentos;
•Desenvolver as capacidades de participação e de intervenção nos contextos em que se encontra inserido;
•Desenvolver as capacidades de relação consigo próprio e com os outros;



A ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAL






  • ­A palavra «animação» deriva da palavra latina «ânima» e significa vida ou existência;


  • É entendida como uma actividade transformadora da realidade social, ou seja, funciona de modo a estimular o desenvolvimento do individuo e da sociedade levando-os a compreender e resolver os problemas com que se deparam;


  • Consiste em práticas sociais, metodologias, actividades, projectos devidamente estudados e planificados que se executam a fim de resolver os problemas que vão surgindo;


  • ­É uma maneira de estimular o indivíduo a nível intelectual, física, afectiva e emotivamente, melhorando a sua existência/qualidade de vida;


  • Pressupõe e obriga ao conhecimento cultural da realidade, do individuo, da comunidade, de grupos e organizações com a finalidade de se saber os problemas ou necessidades do grupo-alvo e assim se planear projectos de intervenção;


  • Fomenta a participação e/ou aprendizagem do grupo-alvo e a valorização e rentabilização dos valores de cada comunidade – cultura, costumes, hábitos, potencialidades naturais;


  • Visa promover a autonomia, a criatividade, a autoconfiança, a partilha, o espírito democrático e de equipa, e a solidariedade entre o animador sociocultural e os grupos-alvo com os quais se desenvolve o projecto;


  • É uma estratégia de desenvolvimento cultural, de incentivo à criação de actividades culturais no campo social e económico ( saúde, habitação, organização de grupos desfavorecidos, apoio na revitalização de actividades económicas tradicionais), da educação (sessões de leitura em bibliotecas, apoio a estudantes com dificuldades de aprendizagem) e ambiental (acções de sensibilização do ambiente, de preservação da natureza e do património histórico);


  • ­Requer um animador (mediador ou impulsionador), uma acção (projecto que contém elementos de transformação) e um destinatário (individuo, comunidade, grupos ou organizações que se pretendem envolver);